Oleh: Rudi Darma Putra Rangkuti, S.Pd.
Di era digital saat ini, siswa menghadapi banjir informasi yang datang tanpa henti. Ponsel pintar, media sosial, dan berbagai platform streaming telah menjadi bagian tak terpisahkan dari kehidupan sehari-hari. Namun, di balik kemudahan itu, tersimpan ancaman yang jarang disadari: kemampuan membaca dan memahami teks secara mendalam semakin menurun.
Literasi hari ini bukan lagi sekadar kemampuan membaca huruf. Literasi adalah kemampuan menyaring informasi, berpikir kritis, serta menciptakan pengetahuan secara mandiri. Karena itu, budaya literasi harus terus ditumbuhkan di kalangan siswa, terutama melalui kebiasaan membaca buku secara lebih intensif, baik di sekolah maupun di rumah.
Literasi digital yang sehat sejatinya berawal dari fondasi literasi dasar: membaca buku. Sayangnya, banyak siswa kini lebih akrab dengan kebiasaan *scrolling* di TikTok daripada membuka halaman buku. Akibatnya, kemampuan konsentrasi menurun, pemahaman bacaan menjadi dangkal, dan siswa lebih mudah terjebak dalam berita palsu maupun konten sensasional.
Padahal, buku—baik fisik maupun digital—mampu melatih otak siswa untuk berpikir secara linear, mendalam, dan analitis.
Lalu mengapa siswa perlu lebih banyak membaca buku di sekolah?
Pertama, sekolah adalah tempat paling strategis untuk membangun kebiasaan membaca. Guru dapat mengintegrasikan program “15 menit membaca” sebelum pelajaran dimulai. Perpustakaan sekolah juga perlu dihidupkan kembali dengan koleksi buku yang menarik, mulai dari fiksi remaja hingga nonfiksi sains populer. Ketersediaan buku fiksi yang berkualitas akan membantu siswa mengembangkan imajinasi, empati, dan kepekaan sosial.
Kedua, membaca buku terbukti memperkaya kosakata serta meningkatkan kemampuan menulis siswa.
Ketiga, literasi membentuk karakter. Melalui tokoh-tokoh dalam novel, seperti dalam Laskar Pelangi karya Andrea Hirata atau kisah filosofis dalam The Little Prince karya Antoine de Saint-Exupéry, siswa belajar tentang empati, ketekunan, dan keberanian—nilai-nilai penting untuk menghadapi dunia digital yang semakin kompetitif.
Budaya literasi tentu tidak akan tumbuh dengan sendirinya. Dibutuhkan peran aktif semua pihak. Orang tua harus menjadi teladan dengan menunjukkan kebiasaan membaca di rumah, bukan sekadar menyuruh anak membaca. Sekolah pun perlu menerapkan program literasi secara konsisten, seperti Gerakan Literasi Sekolah (GLS), membangun “Pojok Membaca”, hingga mendorong siswa menghasilkan karya tulis atau buku setiap tahun.
Di tengah derasnya arus teknologi, membaca buku justru dapat menjadi “penawar” dari kecanduan gawai. Ketika siswa terbiasa membaca setiap hari, mereka belajar mengatur waktu, menghindari distraksi notifikasi, dan menemukan kesenangan dalam keheningan.
Lebih dari itu, literasi membuka pintu masa depan. Dunia kerja saat ini membutuhkan individu yang mampu berpikir kompleks, berkomunikasi secara efektif, serta terus belajar sepanjang hayat. Mereka yang tidak mampu membaca secara kritis akan semakin tertinggal di era kecerdasan buatan yang berkembang pesat.
Tantangan tentu tetap ada. Tidak sedikit siswa yang menganggap buku sebagai sesuatu yang membosankan karena bahasa yang terlalu kaku atau cerita yang terasa jauh dari kehidupan mereka. Karena itu, pemilihan buku harus disesuaikan dengan usia dan minat siswa. Sekolah dapat melibatkan siswa dalam menentukan judul buku, mengadakan diskusi bacaan, lomba resensi, hingga dramatisasi cerita.
Dengan cara itu, membaca tidak lagi terasa sebagai kewajiban, tetapi menjadi aktivitas yang menyenangkan sekaligus bermakna.
Pada akhirnya, membangun budaya literasi di era digital bukan berarti melawan teknologi. Justru sebaliknya, kita sedang menyiapkan generasi yang mampu memanfaatkan teknologi dengan kecerdasan.
Di balik rak-rak buku yang tampak sunyi di perpustakaan sekolah, sesungguhnya masa depan siswa sedang ditulis.
Mulailah dari kebiasaan sederhana: matikan ponsel selama tiga puluh menit, ambil sebuah buku, lalu bacalah bersama anak-anak kita. Dari kebiasaan kecil yang dilakukan secara konsisten, lahir generasi yang tidak hanya melek teknologi, tetapi juga melek literasi.
*(Penulis adalah Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Bukit)
